２０２４年６月吉日
多文化共生を目指す教育関係者の皆様
グローバル化社会の教育研究会 事務局

第９０回 グローバル化社会の教育研究会のご案内
拝啓　　すっかり夏の気配となりましたが、皆様 いかがお過ごしでしょうか？

　　さて、第９０回グローバル化社会の教育研究会(ＥＧＳ) は、言語の認知科学や言語教育がご専門の大津 由紀雄先生（慶應義塾大学名誉教授）に 話題提供をお願いしました。

　　近年、インターナショナルスクールへの進学熱も高まりと共に、幼児から英語学習に取り組ませるのが流行のようになっています。 しかし、ことばが思考の基盤をなすものであることの理解を抜きにした “生兵法” も横行しています。
　　そもそも 「ことば」 を子どもの認知発達の観点から客観的に眺めると どういうものなのかが忘れ去られているのですが、その元凶は何なのでしょうか。 改めて 言語教育のあるべき姿を見つめる必要があります。 大津先生に伺ったお話を素に 話し合いたいと思います。

　　なお、お申込みは 郵便振替用紙にて 参加費を払い込んでいただく方法で受け付けます。 準備の都合上、お早めにお願いします。　（受付： 7月 5日まで）

　　　　　　　　　　　　　　　記
開催日時　：　 ２０２４年 ７ 月 １２ 日（金） 午後２時〜４時半

開催方法　：
対面式＋Ｚoom 利用による Ｏn-Ｌine のハイブリッド開催

[スタジオ会場] 金沢工業大学 虎ノ門Campus
　　　　　　　　　（東京都 港区 愛宕１−３−４ 愛宕東洋ビル 11F）
　　　　　　　　　　　　　* 海外子女教育振興財団の上。
研修テーマ：

 『ことばの認知科学から見た、母語の重要性 』
　(1) 話題提供： 大 津　由紀雄　 （慶應義塾大学名誉教授、関西大学・中京大学客員教授）
新潟県長岡市出身の父と 白金三光町出身の母のいる、大田区蒲田の家庭で育つ。　中学校から大学まで立教学院で学んだあと、ことばとその教育について学ぶため、東京教育大学へ学士編入。 その後、MITで博士号を取得（言語学）。 慶應義塾大学名誉教授、関西大学・中京大学客員教授。 趣味は島津亜矢。

　(2) 自由協議：
話題提供の後、ご意見・ご質問をたくさんいただき、活発な会にしたいと考えています。
参 加 費：

 １,０００円（運営費）
申込み方法： 郵便振替用紙に 氏名、所属先、Ｅメール連絡先、ご意見・ご要望などを記入し、ＡＴＭで１,０００円を払い込んでください。（詳しくは ここをクリック）
※ スタジオ会場参加をご希望の方は、その旨を通信欄に明記してください。
※ 開催日の４日前になっても Ｚｏｏｍ招待のＵＲＬが届かない場合や、ご不明な点がありましたら、<kyoiku@t.toshima.ne.jp>まで お問い合せください。
以　上　　　


『小山の教育通信』 2024年 5月･6月

　　５月９日(木)、文科省が 「令和５年度 英語教育実施状況調査」の概要を公表し、ひとしきりマスコミを賑わせました。 しかし 現場の感覚では、平均的な生徒の英語力が向上しているとは思えません。 そして 大学入試で、英文科の推薦入試基準を 「英検２級以上」 とするところも数多あるのです。
　　それは英語以前の 「人間理解力の低下」 が原因とのいえるのでは…？ と思っていると、英検１級道場の山中 昇先生が胸のすくようなコラムを書かれていて、感激しました。また、慶応大学の大津 由紀雄先生は、中教審その他の場で こうした事態の問題性を堂々と展開されています。 グローバル化社会の教育研究会（ＥＧＳ）でも話題提供をしていただけないか相談したら、ご快諾くださました。（7月12日(金) 開催）
-----------------------------------
　　子ども自身が自らを鼓舞して異文化の人の前に立ち、五感を総動員して相手とコミュニケーションを図ろうとする…… 相手の様子を観察しながら 相互に伝えたいことを伝え合うことは、子どもの時から体験していって欲しいものです。 しかし、ただ 「やれば好い」というものではなく、日々の教育活動の中にきちんと位置づけられることが大事です。 国際交流が単なるイベントに終始するなら、“学び” はほとんどありません。 それは海外研修や農村ホームステイの類でも、同様にいえることです。
　　昨今 「コミュニケーション力の低下」 が指摘されますが、それは 「人間理解力の低下」 という深刻な課題だという認識が必要です。 生れた時から親に話しかけられ、近所の人とも語り合って育っていくことが、意思疎通や人間理解の基盤となるのです。
-----------------------------------
　　文科省は「令和５年度 英語教育実施状況調査」の結果を公表して、自画自賛してますが、果たしてそうでしょうか？　２０２４年からの大学入試改革を、文科大臣の私腹を肥やそうとして頓挫させ、高校の探究型学習をも後退させました。　本来は多言語多文化教育の用語である 「CEFR」 を、英語教育　とくに日本英検（STEP）の評価基準として歪曲しています。 なぜ日本人のコミュニケーション能力が低下し続けるのかを、今こそ真剣に、正面から考えなくてはなりません。
-----------------------------------
　　大津 由紀雄先生は 日頃、日本型の複言語主義の開発を訴えられています。 日本の言語・文化土壌に適合した形にするためには、母語教育（"国語" 教育）と外国語教育の一体化を図るべきだと……。
　　今回のテーマは 『ことばの認知科学から見た、母語の重要性』。 具体的には； 「１.ことば（母語）基盤を成す」 「２.ことばはコミュニケーションの手段としては欠陥品である」 「３.言語教育の目的は、１と２を学習者に自覚させる(メタ認知)ことにある」 「４.CEFRの基盤原理である複言語主義（１〜３と有機的に関連）が日本の英語教育界での受容では抜け落ちている」 「５.「おうち英語」の流行は危険極まりない」……。　専門的用語は あまり用いずに解説してくださるそうですから、ずっと疑問だったことなどを解明できるかもしれません。 そして それを素に、大いに話し合いたいと思います。

H O M E